国开电大《小学数学教学研究》形考任务1答案

Open

付费内容 购买记录

隐藏答案
用户购买价格:3金币
本套试题答案购买后显示
购买本答案
【上面答案为下列试题答案,请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大
试题 1:?《义务教育数学课程标准(2011年版)》既强调了课程内容的组织要有利于学生经历观察、实验、猜测、表示、推理、证明、交流等过程,也提出了需要处理好的几个关系。不列不属于需要处理好的关系是:(? ): 过程与结果之间的关系。; 直接经验与间接经验之间的关系。; 直观与抽象之间的关系。; 理论与实践之间的关系。
试题 2:以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》体现的学习评价观中表述不正确的一项是:(? ): 学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,以便激励学生学习和改进教师教学。; 在评价内容方面,要辩证地处理过程与结果之间的关系。; 评价方法一定要多样化。; 评价内容主要要关注学生的学习水平。
试题 3:以下关于创新意识表述不正确的一项是:(? )?: 课堂教学是培养创新意识的重要方式。; 创新意识要贯穿数学教育的始终。; 创新的基础是学生发现问题和提出问题。; 根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。
试题 4:以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总体目标表述不准确的一项是:(? ): 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。; 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。; 运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。; 获得适应社会生活和进一步发展所必需的“双基”。
试题 5:以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是:(? ): 对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。; 从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。; 从数、形结合的发展到数、形的分离。; 从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。
试题 6:以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是:(? ): 第四阶段为语言表述阶段。; 第二阶段为理解结构阶段。; 第三阶段为符号运算阶段。; 第一阶段为推理能力的形成阶段。
试题 7:依据学生数学认知结构的变化情况,可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段:(? ): 新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段、纳入阶段。; 认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。; 认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。; 纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。
试题 8:以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是:(? ): 从“具体水平”开始教学的原则。; 以实践活动为背景的教学原则。; 从小学生的数学现实出发的原则。; 以理解为基础的原则。
试题 9:小学数学教学过程的基本要素包括:(? ): 教师、学生、教学环境。; 教师、学生、教学内容。; 教师、学生、教学方法。; 教师、学生、教学媒体。
试题 10:小学数学教学的基本模式不包括以下哪个环节:(? ): 反思评价。; 创设情境。; 合作学习。; 合作交流。
试题 11:数感
试题 12:符号意识
试题 13:几何直观
试题 14:模型思想
试题 15:举例说明在小学数学课程教学中如何应用现代信息技术?
试题 16:小学生数学学习的特点有哪些?
回复

使用道具 举报