浅谈小学课堂教学中的问题行为研究.doc

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摘 要

新中国成立后，在教育方面我国进行了许多次的改革，虽然每次都取得了一定的效果，但还是存在一定不足之处，包括教师的自我成长和自我激励等。不管教育怎样改革，但最终的改革的中心都要落实到教师的课堂教学行为方面。本研究通过对我国小学课堂教学的问题行为进行阐述，总结了小学课堂的问题行为，包括主教和助教两方面。并对此深入分析了导致教师在主教和助教的因素。包括在主教方面有对话和指导问题，助教方面关于学生动机培养和激发问题的原因分析、交流问题原因分析以及教师对学生期望问题原因分析等几方面。最后提出了小学课堂教学问题行为的修正策略，希望为我国小学教学课堂问题行为的修正和改善，提供一定的帮助。

关键词：问题行为；原因分析；策略

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新中国成立后，在教育方面我国进行了许多次的改革，虽然每次都取得了一定的效果，但还是存在一定不足之处，包括教师的自我成长和自我激励等。不管教育怎样改革，但最终的改革的中心都要落实到教师的课堂教学行为方面。本研究通过对我国小学课堂教学的问题行为进行阐述，总结了小学课堂的问题行为，包括主教和助教两方面。并对此深入分析了导致教师在主教和助教的因素。包括在主教方面有对话和指导问题，助教方面关于学生动机培养和激发问题的原因分析、交流问题原因分析以及教师对学生期望问题原因分析等几方面。最后提出了小学课堂教学问题行为的修正策略，希望为我国小学教学课堂问题行为的修正和改善，提供一定的帮助。

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