课程地址：点击查看本课程最新任务列表

付费内容 购买记录

隐藏答案

用户购买价格：3金币

本套试题答案购买后显示

购买本答案

【上面答案为下列试题答案，请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大

1. 下列关于第二语言教学方法的表述不正确的是（  ）

A. 语法-翻译法以翻译为基本的教学手段，主要教授语法规则。

B. 听说法是为了培养口语人才而产生的教学法，它既强调听说，又注重读写。

C. 功能法以语言的功能项目为依据，有针对性地培养学生的交际能力。

D. 任务法强调“在做中学”，教师需要设计具体的、带有明确目标的活动，让学生用目的语写作、讨论。

2. 任务法强调（   ）

A. 语言知识的讲授

B. 语言技能的训练

C. 做中学

D. 兴趣第一

3. 3 教师课前需要做的第一件事情就是学生分析，下面不属于学生分析的是（    ）

A. 分析学生的先备知识

B. 分析学生的学习习惯

C. 分析学生的学习特点

D. 分析学生的学习材料

4. 下面的教学环境创设属于软体环境创设的是（   ）

A. 通过班级规约鼓励师生、学生之间使用目的语交流

B. 教室里安装投影仪

C. 教室里摆放绿植

D. 教室门上的标识牌

5. 根据评估目的的不同，教学评估可以分为（    ）

A. 形成性评估和考试评估

B. 形成性评估和总结性评估

C. 情感性评估和认知性评估

D. 课堂评估和考试评估

6.  建构主义强调教师是意义建构的帮助者、促进者，这就要求教师（   ）

A. 重视学习者的情感领域，使教学与学习者个人相关联，让他们对学习产生兴趣、信心和归属感。

B. 加强来自教师的外部控制，减少学习者自我控制学习的比重。

C. 加强对学习者程序性知识（新的学习技能和技术方面）的学习指导，培养学习者独立学习的能力。

D. 创设良好的学习环境和情境，帮助学习者融会新旧知识，让他们通过独立探究、合作等方式进行学习，并建构当前所学知识的意义。

7. 程序法可以划分为以下几个阶段（    ）

A. 记忆阶段

B. 认知阶段

C. 转化阶段

D. 自动化阶段

8.  制定教学目标时教师需要考虑以下几点（    ）

A. 语言教学目的。

B. 知识性目标，如汉字的辨认、词语的理解与记忆等。

C. 交际性目标，如问路、安慰等。

D. 按照思维层级理论制定目标。

9.  认知投入主要表现在（   ）

A. 学生能持续认真地参与某一项需要付出实质努力的活动

B. 学生喜欢接受挑战。

C. 学生希望超越预期的要求。

D. 学生仅完成教师指派的学习任务。

10. 数字化教学法下的汉语课堂相比传统汉语课堂有着强大的优势，体现在（   ）

A. 时间上，数字化教学法下课堂实际的教学时间由课内延长到了课外，由一维向多维发展

B. 空间上，语言的学习不再局限于课堂内，而是可以实现随时随地学习

C. 师资方面，在网络科技的辅助下，可以极大地解决师资问题

D. 沟通方面，数字化教学法下课堂内的沟通可以实现多向、立体、高效、快捷的人人互动、人机交互、互联互通

11. 请简述教学环境创设的作用。

12. 请结合程序法、过程法、显性教学法、支架法、任务法、数字化教学法（混合式学习）的主要内容，分析下面这个成人汉语教学案例的优点和不足。

成人汉语教学案例

课程地址：点击查看本课程最新任务列表

付费内容 购买记录

隐藏答案

用户购买价格：3金币

本套试题答案购买后显示

购买本答案

【上面答案为下列试题答案，请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大

1. 下列关于第二语言教学方法的表述不正确的是（  ）

A. 语法-翻译法以翻译为基本的教学手段，主要教授语法规则。

B. 听说法是为了培养口语人才而产生的教学法，它既强调听说，又注重读写。

C. 功能法以语言的功能项目为依据，有针对性地培养学生的交际能力。

D. 任务法强调“在做中学”，教师需要设计具体的、带有明确目标的活动，让学生用目的语写作、讨论。

2. 任务法强调（   ）

A. 语言知识的讲授

B. 语言技能的训练

C. 做中学

D. 兴趣第一

3. 3 教师课前需要做的第一件事情就是学生分析，下面不属于学生分析的是（    ）

A. 分析学生的先备知识

B. 分析学生的学习习惯

C. 分析学生的学习特点

D. 分析学生的学习材料

4. 下面的教学环境创设属于软体环境创设的是（   ）

A. 通过班级规约鼓励师生、学生之间使用目的语交流

B. 教室里安装投影仪

C. 教室里摆放绿植

D. 教室门上的标识牌

5. 根据评估目的的不同，教学评估可以分为（    ）

A. 形成性评估和考试评估

B. 形成性评估和总结性评估

C. 情感性评估和认知性评估

D. 课堂评估和考试评估

6.  建构主义强调教师是意义建构的帮助者、促进者，这就要求教师（   ）

A. 重视学习者的情感领域，使教学与学习者个人相关联，让他们对学习产生兴趣、信心和归属感。

B. 加强来自教师的外部控制，减少学习者自我控制学习的比重。

C. 加强对学习者程序性知识（新的学习技能和技术方面）的学习指导，培养学习者独立学习的能力。

D. 创设良好的学习环境和情境，帮助学习者融会新旧知识，让他们通过独立探究、合作等方式进行学习，并建构当前所学知识的意义。

7. 程序法可以划分为以下几个阶段（    ）

A. 记忆阶段

B. 认知阶段

C. 转化阶段

D. 自动化阶段

8.  制定教学目标时教师需要考虑以下几点（    ）

A. 语言教学目的。

B. 知识性目标，如汉字的辨认、词语的理解与记忆等。

C. 交际性目标，如问路、安慰等。

D. 按照思维层级理论制定目标。

9.  认知投入主要表现在（   ）

A. 学生能持续认真地参与某一项需要付出实质努力的活动

B. 学生喜欢接受挑战。

C. 学生希望超越预期的要求。

D. 学生仅完成教师指派的学习任务。

10. 数字化教学法下的汉语课堂相比传统汉语课堂有着强大的优势，体现在（   ）

A. 时间上，数字化教学法下课堂实际的教学时间由课内延长到了课外，由一维向多维发展

B. 空间上，语言的学习不再局限于课堂内，而是可以实现随时随地学习

C. 师资方面，在网络科技的辅助下，可以极大地解决师资问题

D. 沟通方面，数字化教学法下课堂内的沟通可以实现多向、立体、高效、快捷的人人互动、人机交互、互联互通

11. 请简述教学环境创设的作用。

12. 请结合程序法、过程法、显性教学法、支架法、任务法、数字化教学法（混合式学习）的主要内容，分析下面这个成人汉语教学案例的优点和不足。

成人汉语教学案例