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用户购买价格:3金币 本套试题答案购买后显示 购买本答案 【上面答案为下列试题答案,请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大 题目序列是随机的,请按题目关键词查找(或按快捷键Ctrl+F输入题目中的关键词,不要输入整个题目) 题目:考泊指数主要是用于评价幼儿的( )。 A.营养状况 B.上下身比例 C.动作协调状况 D.发育年龄 题目:评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是( )。 A.脉搏与血压 B.胸围与肺活量 C.头围及坐高 D.身高(长)和体重 题目:评价幼儿口头语言能力发展的首要因素是( )。 A.语用能力发展 B.语法能力发展 C.语音能力发展 D.语义能力发展 题目:师姐卫生组织推荐的评价幼儿营养状况的方法是( )。 A.发育年龄评价法 B.身体指数评价法 C.标准差评价法 D.相关回归评价法 题目:思维的支柱是直接的感知和实际的动作,这意味着思维发展处于是( )阶段。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.操作性思维 题目:幼儿开始学会描绘螺旋、十字等基本集合图形,此时他的绘画技能发展处于( )。 A.乱涂阶段 B.图画阶段 C.组合阶段 D.集合阶段 题目:幼儿能简单地用三角形拼成正方形,此时他的绘画技能发展处于( )。 A.图画阶段 B.乱涂阶段 C.组合阶段 D.集合阶段
题目:评价幼儿大肌肉动作发展状况时,我们应关注( )。 A.走 B.跑 C.跳 D.抛接球、排球 题目:评价幼儿的观察力水平时,我们应关注( )。 A.观察是否具有目的性 B.观察是否具有顺序性 C.观察是否具有细致性 D.观察是否具有持久性 题目:评价幼儿的观点采择能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否具备认知观点采择能力 B.幼儿是否具备情感观点采择能力 C.幼儿是否愿意倾听他人的观点 D.幼儿是否愿意倾听他人的内心情感 题目:评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿遇到有疑问的事情是否喜欢提问 B.幼儿是否有比较广泛的兴趣 C.幼儿是否对周围环境的变化敏感 D.幼儿是否喜欢主动尝试和探索新事物 题目:评价幼儿的记忆力水平时,我们应关注( )。 A.记忆是否具有顺序性 B.记忆是否具有有意性 C.记忆是否具有准确性 D.记忆是否具有持久性 题目:评价幼儿的交往技能发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否用恰当的交往方式 B.幼儿是否有稳定的同伴 C.幼儿是否能够有效地使用所选的交往方式 D.幼儿是否愿意与同伴交往 题目:评价幼儿的前书写能力水平时,我们应关注( )。 A.幼儿是否具有一定的书写技能 B.幼儿是否掌握正确的书写姿势 C.幼儿是否能够书写简单的汉字 D.幼儿是否有浓厚的书写兴趣 题目:评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否能觉察他人的情绪 B.幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪 C.幼儿是否能控制自己的情绪 D.幼儿是否能保持稳定的情绪状态 题目:评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否具有一定的社会规则意识 B.幼儿是否能够自觉遵守社会规则 C.幼儿是否能够做出符合社会规则要求的行为 D.幼儿是否表现出亲社会行为 题目:评价幼儿的社会角色认知能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否理解自己的角色 B.幼儿是否能够遵守社会规则 C.幼儿是否具有明确的社会角色意识 D.幼儿是否适应社会角色的转换 题目:评价幼儿的数学能力水平时,我们应关注( )。 A.数与计算 B.量的比较 C.图形和空间 D.模式与关系 题目:评价幼儿的思维水平时,我们应关注( )。 A.思维方式是否保持在相应水平 B.思维是否具有敏捷性 C.思维是否具有灵活性 D.思维是否具有创造性 题目:评价幼儿的同伴关系时,主要评价内容包括( )。 A.幼儿是否有集体感或归属感 B.幼儿在同伴群体中是否被接纳 C.幼儿是否与他人建立友谊关系 D.幼儿是否有多个稳定的同伴 题目:评价幼儿的同情心发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪情感 B.幼儿是否愿意分享自己的开心事 C.幼儿是否能原谅他人的无意攻击行为 D.幼儿是否能对他人的困难、痛苦表示关心、支持和帮助 题目:评价幼儿的文字意识发展水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿是否具备一定的文字书写意愿 B.幼儿是否能够区别出文字与图画的不同 C.幼儿是否理解文字的功能 D.幼儿能否指出环境中或书本中的文字 题目:评价幼儿的想象力水平时,我们应关注( )。 A.想象是否具有目的性 B.想象是否具有丰富性 C.想象是否具有推理性 D.想象是否具有创造性 题目:评价幼儿的学习主动性时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿是否能够主动地参与活动 B.幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求 C.幼儿是否主动与他人互动或合作 D.幼儿是否主动与同伴分享玩具 题目:评价幼儿的语法能力发展水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿使用的句子是否完整 B.幼儿使用的句子是否含有修饰成分 C.幼儿是否知道简单的语法规则 D.幼儿使用的句子的发音是否准确 题目:评价幼儿的语义能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否掌握一定的词汇 B.幼儿是否能够正确表述 C.幼儿是否理解词汇的真正内涵 D.幼儿是否掌握不同类别的词汇 题目:评价幼儿的语音能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否能区分不同的音节 B.幼儿是否能区分不同的生母和韵母 C.幼儿是否具有一定的语音意识 D.幼儿的发音是否准确 题目:评价幼儿的语用能力发展水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿是否能够使用多种句型 B.幼儿能否流畅转述成人的对话 C.幼儿是否具备一定的会话能力 D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义 题目:评价幼儿的早期阅读能力发展水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿是否具有阅读兴趣 B.幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能 C.幼儿是否具有一定的阅读理解能力 D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义 题目:评价幼儿的责任心发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否能完成自己应负责的事情 B.幼儿是否有明确的任务意识 C.幼儿是否能兑现自己的承诺 D.幼儿是否愿意帮助同伴 题目:评价幼儿的专注与坚持性水平时,( )是我们需要重点考察的。 A.幼儿是否能自我延迟满足 B.幼儿是否有一定的抗干扰能力 C.幼儿是否具备抗挫折能力 D.幼儿是否能够集中注意力做一件事情 题目:评价幼儿的自我概念发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否具有初步的自我认识能力 B.幼儿是否对自己的能力有正确的估计 C.幼儿是否开始展现独立性 D.幼儿是否掌握不同类别的词汇 题目:评价幼儿的自我控制能力发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿是否能自觉地遵守班级规则 B.幼儿是否能适应活动的转换 C.幼儿是否能抗拒环境和其他诱因的干扰 D.幼儿是否能自我延迟满足 题目:评价幼儿的自尊心发展水平时,我们主要考察( )。 A.幼儿在活动中是否能够主动展现或表现自我 B.幼儿受到不公平对待时是否能做出适当反应 C.幼儿摔倒时是否能控制好自己的情绪 D.幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现 题目:评价幼儿精细动作发展状况时,( )是需要重点考察的。 A.抓握动作 B.手眼协调 C.使用工具 D.上下楼梯 题目:评价幼儿身体生长发育状况时,常用的多项指标评价方法包括( )。 A.身体指数评价法 B.相关回归评价法 C.发育年龄评价法 D.自身差异评价法 题目:评价幼儿身体生长发育状况时,主要的单项指标评价方法包括( )。 A.标准差评价法 B.相关回归评价法 C.百分位数评价法 D.曲线图评价法 题目:我们可以从( )等方面来评价儿童的口头语言能力发展水平。 A.语音 B.语义 C.语法 D.语用 题目:幼儿大肌肉动作发展评价的常用方法有( )。 A.身体指数评价法 B.自然观察法 C.问卷调查法 D.情景测验法
题目:儿童坐高反映幼儿躯干的生长情况,代表下肢的增长。 题目:采用身体指数来评价幼儿的身体生长发育状况,这是一种单项指标评价。 题目:抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作。 题目:儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度。 题目:幼儿在3岁之前以无意识记忆为主。 题目:人们常说的“随机应变”主要反映了思维的创造性。 题目:模式认知能力体现了儿童对具有隐藏性、抽象性的规则特征的认识。 题目:看图造句法主要考察而儿童是否具有一定的会话能力。 题目:对学前阶段的幼儿来说,语义的发展主要体现在对词汇的理解和掌握上。 题目:专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用,而对认知能力的促进作用不大。 题目:良好的同伴关系不仅有助于幼儿获得良好的发展技能,而且满足了幼儿社会交往的需要。
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