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【上面答案为下列试题答案，请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大

题目1.儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年 龄是（     ）

A. 2～3岁

B. 3～4岁

C. 4～5岁

D. 5～6岁

题目2.对集合的泛化笼统知觉产生于（       ）

A. 3岁前

B. 3岁～4岁

C. 4岁～5岁

D. 5岁～6岁

题目3.学前儿童分类学习路径是从外部明显特征到（       ）

A. 细节特征

B. 社会属性（内部特征）

C. 外部特征（自然属性）

D. 明显的内部特征

题目4.学前儿童分类学习路径是从外部特征（自然属性）到（      ）

A. 明显的外部特征

B. 社会属性（内部特征）

C. 外部特征（自然属性）

D. 细节外部特征

题目5.小班的学前儿童，觉得能够按照什么来分类？（       ）

A. 按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类

B. 按照事物较社会属性（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类

C. 按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等

D. 按照概念来分类，比如家具、玩具、文具等

题目6.下列不属于学前儿童分类核心经验的是（       ）

A. 物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合

B. 同一物体可以按照不同的属性进行分类

C. 集合可以用来比较和排序，感知其关系

D. 可以根据标记进行匹配

题目7.让学前儿童按照物体的大小或者颜色进行分类，比较适合哪个年龄段儿童？

A. 大班

B. 中班

C. 小班

D. 无所谓

题目8.学前儿童按照物体的颜色、形状、材料、图案等进行分类，其分类标准为（    ）

A. 按物体的功用分类

B. 按包含关系分类

C. 按物体的量的差异分类

D. 按物体的外部特征分类

题目9.属于视觉模式的有（       ）

A. 酸甜酸甜酸甜

B. 红蓝红蓝红蓝

C. 有规律的鼓点

D. 站坐站坐站坐

题目10.模式的类型有：（      ）

A. 重复模式、发展模式  

B. 重复模式、形状模式

C. 重复模式、颜色模式

D. 形状模式、颜色模式

题目11.学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程是：模式识别→ 模式复制→（         ）→模式描述。

A. 模式创造→模式扩展→模式比较和转换

B. 模式比较和转换→模式创造→模式扩展

C. 模式扩展→模式创造→模式比较和转换

D. 模式创造→模式比较和转换→模式扩展

题目12.从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（     ）

A. 味觉模式

B. 动觉模式

C. 听觉模式

D. 视觉模式

题目13.教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一 模一样的规律，这属于模式认知能力的（      ）

A. 模式识别

B. 模式复制

C. 模式扩展

D. 模式创造

题目14.学前儿童数学教育活动中，一般来说哪个阶段的儿童才会掌握递增或递减的模式？（      ）

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 小、中、大班

题目15.学前儿童模式认知是一个逐步发展的过程，（      ）以后学前儿童的模式认 知能力有了更明显、更快速的发展。

A. 3岁

B. 4岁

C. 5岁

D. 6岁

题目16.匹配和分类没有什么区别。（     ）

A. 对B. 错

题目17.分类活动包括两个步骤，首先是实施分类，然后再观察比较。（    ）

A. 对B. 错

题目18.把具有某种属性特征的实物的总和称为集合。 （      ）

A. 对B. 错

题目19.感知集合是学前儿童认识事物的起点。

A. 对B. 错

题目20.感知集合对学前儿童形成数概念没有任何作用。

A. 对B. 错

题目21.教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出 一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方 形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？   （   ）

A. 对B. 错

题目22.视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要。 （     ）

A. 对B. 错

题目23.相对于发展性模式，学前儿童往往更容易认知重复性模式。  （      ）

A. 对B. 错

题目24.模式具有两个根本特点为重复性和可预测性。 （     ）

A. 对B. 错

题目25.一般来说，中小班儿童接触的是重复性模式。

A. 对B. 错

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A. 2～3岁

B. 3～4岁

C. 4～5岁

D. 5～6岁

题目2.对集合的泛化笼统知觉产生于（       ）

A. 3岁前

B. 3岁～4岁

C. 4岁～5岁

D. 5岁～6岁

题目3.学前儿童分类学习路径是从外部明显特征到（       ）

A. 细节特征

B. 社会属性（内部特征）

C. 外部特征（自然属性）

D. 明显的内部特征

题目4.学前儿童分类学习路径是从外部特征（自然属性）到（      ）

A. 明显的外部特征

B. 社会属性（内部特征）

C. 外部特征（自然属性）

D. 细节外部特征

题目5.小班的学前儿童，觉得能够按照什么来分类？（       ）

A. 按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类

B. 按照事物较社会属性（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类

C. 按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等

D. 按照概念来分类，比如家具、玩具、文具等

题目6.下列不属于学前儿童分类核心经验的是（       ）

A. 物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合

B. 同一物体可以按照不同的属性进行分类

C. 集合可以用来比较和排序，感知其关系

D. 可以根据标记进行匹配

题目7.让学前儿童按照物体的大小或者颜色进行分类，比较适合哪个年龄段儿童？

A. 大班

B. 中班

C. 小班

D. 无所谓

题目8.学前儿童按照物体的颜色、形状、材料、图案等进行分类，其分类标准为（    ）

A. 按物体的功用分类

B. 按包含关系分类

C. 按物体的量的差异分类

D. 按物体的外部特征分类

题目9.属于视觉模式的有（       ）

A. 酸甜酸甜酸甜

B. 红蓝红蓝红蓝

C. 有规律的鼓点

D. 站坐站坐站坐

题目10.模式的类型有：（      ）

A. 重复模式、发展模式  

B. 重复模式、形状模式

C. 重复模式、颜色模式

D. 形状模式、颜色模式

题目11.学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程是：模式识别→ 模式复制→（         ）→模式描述。

A. 模式创造→模式扩展→模式比较和转换

B. 模式比较和转换→模式创造→模式扩展

C. 模式扩展→模式创造→模式比较和转换

D. 模式创造→模式比较和转换→模式扩展

题目12.从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（     ）

A. 味觉模式

B. 动觉模式

C. 听觉模式

D. 视觉模式

题目13.教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一 模一样的规律，这属于模式认知能力的（      ）

A. 模式识别

B. 模式复制

C. 模式扩展

D. 模式创造

题目14.学前儿童数学教育活动中，一般来说哪个阶段的儿童才会掌握递增或递减的模式？（      ）

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 小、中、大班

题目15.学前儿童模式认知是一个逐步发展的过程，（      ）以后学前儿童的模式认 知能力有了更明显、更快速的发展。

A. 3岁

B. 4岁

C. 5岁

D. 6岁

题目16.匹配和分类没有什么区别。（     ）

A. 对B. 错

题目17.分类活动包括两个步骤，首先是实施分类，然后再观察比较。（    ）

A. 对B. 错

题目18.把具有某种属性特征的实物的总和称为集合。 （      ）

A. 对B. 错

题目19.感知集合是学前儿童认识事物的起点。

A. 对B. 错

题目20.感知集合对学前儿童形成数概念没有任何作用。

A. 对B. 错

题目21.教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出 一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方 形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？   （   ）

A. 对B. 错

题目22.视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要。 （     ）

A. 对B. 错

题目23.相对于发展性模式，学前儿童往往更容易认知重复性模式。  （      ）

A. 对B. 错

题目24.模式具有两个根本特点为重复性和可预测性。 （     ）

A. 对B. 错

题目25.一般来说，中小班儿童接触的是重复性模式。

A. 对B. 错