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1. 在学前儿童科学教育中，教师有目的有计划地指导儿童感知客观事物的基本方法是   (1)   。

2. 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是   (1)   。

3. 运动觉感知比较主要用于认识事物的轻重，它是由肌肉的   (1)   来感受的。

4. 间接指导仅适合非正规性科学活动。

A. 对

B. 错

5. 学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容。

A. 对

B. 错

6. 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，属于比较性观察。

A. 对

B. 错

7. 幼儿以积木、沙、雪等材料来模仿周围现实生活中的游戏是结构游戏。

A. 对

B. 错

8. 简述学前儿童数学学习的特点及学前儿童数学教育活动常见的方法。

9. 简述学前儿童感知几何形体的特点.

10. 简述幼儿学习自然测量的方法。

11. 简述学前儿童认识空间方位和时间概念的发展的特点。

12. 简述学前儿童学习加减法的特点。

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2. 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是   (1)   。

3. 运动觉感知比较主要用于认识事物的轻重，它是由肌肉的   (1)   来感受的。

4. 间接指导仅适合非正规性科学活动。

A. 对

B. 错

5. 学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容。

A. 对

B. 错

6. 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，属于比较性观察。

A. 对

B. 错

7. 幼儿以积木、沙、雪等材料来模仿周围现实生活中的游戏是结构游戏。

A. 对

B. 错

8. 简述学前儿童数学学习的特点及学前儿童数学教育活动常见的方法。

9. 简述学前儿童感知几何形体的特点.

10. 简述幼儿学习自然测量的方法。

11. 简述学前儿童认识空间方位和时间概念的发展的特点。

12. 简述学前儿童学习加减法的特点。