论学习型组织理论在小学班级管理中的应用研究.doc

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适用专业：小学教育

摘 要

班级是学生活动的主要载体，小学班级管理的成效对孩子们的成长与发展有着很大的影响，小学班级管理中运用学习型组织理论，来建立学习型班级，紧跟时代发展的需要。能够积极促进班风、学风、校风，通过这一途径，我们可以使素质教育得以全面推进，构建和谐校园，学习型组织理论和班级管理理论和也能得到进一步提升。

本文以明德小学为案例，在前人研究的基础上，理性阐述了学习型组织理论及其要素，作者对明德小学四年级、五年级全体学生进行了调查，通过调查从中发现问题：传统教育理念根深蒂固；班级目标的制定过于形式化；家长和学生的学习观念定位不准确；班级成员之间的交流互动较少；小学生的学习方式比较单一；小学班级管理没有系统的班级管理模式。针对以上在小学班级管理中发现的问题及原因，笔者提出如下对策：第一，提高小学班级管理者的理论知识，使孩子们从小具有终身学习的理念。第二，建构班级共同愿景。第三,完善系统思考的观念。

关键词：学习型组织理论；小学生；班级管理；应用研究

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摘 要

班级是学生活动的主要载体，小学班级管理的成效对孩子们的成长与发展有着很大的影响，小学班级管理中运用学习型组织理论，来建立学习型班级，紧跟时代发展的需要。能够积极促进班风、学风、校风，通过这一途径，我们可以使素质教育得以全面推进，构建和谐校园，学习型组织理论和班级管理理论和也能得到进一步提升。

本文以明德小学为案例，在前人研究的基础上，理性阐述了学习型组织理论及其要素，作者对明德小学四年级、五年级全体学生进行了调查，通过调查从中发现问题：传统教育理念根深蒂固；班级目标的制定过于形式化；家长和学生的学习观念定位不准确；班级成员之间的交流互动较少；小学生的学习方式比较单一；小学班级管理没有系统的班级管理模式。针对以上在小学班级管理中发现的问题及原因，笔者提出如下对策：第一，提高小学班级管理者的理论知识，使孩子们从小具有终身学习的理念。第二，建构班级共同愿景。第三,完善系统思考的观念。

关键词：学习型组织理论；小学生；班级管理；应用研究