一、单项选择题（共 30 道试题，共 60 分。）
1. 人与人之间的空间位置关系称为
A. 互动距离
B. 空间距离
C. 人际距离
D. 相互距离
E. 来往距离
2. 护患冲突发生的直接原因主要是
A. 医院管理工作的混乱
B. 法制不健全的结果
C. 医院健康教育的缺失
D. 护理教育制度不健全
E. 护士与患者对护理工作的目标存在冲突
3. 临终关怀的实质不包括
A. 尊重生命
B. 关注护理
C. 积极治疗
D. 注重生命质量
E. 尊重死亡是一个自然的过程
4. 护患间的信息不对等的原因不包括
A. 工作强度大
B. 时间任务紧
C. 经验太缺乏
D. 没有足够的精力
E. 没有足够的时间
5. 中年期患者的心理护理重点一般不包括
A. 关心家庭对患者的影响
B. 以合作的方式与患者交流
C. 开展适合的健康教育
D. 关心工作对患者的影响
E. 治疗抑郁的情绪障碍
6. “告诉患者做什么”的护患关系类型为
A. 主动—被动型
B. 共同参与型
C. 指导—合作型
D. 权威指导型
E. 权威教育型
7. 护士不恰当的自我定位会常常会导致的结果是
A. 护患关系中的交往障碍
B. 医院经济收益下滑
C. 医院管理的混乱
D. 人们对医院功能的怀疑
E. 对健康教育的缺失
8. 儿童患者的心理特点不包括
A. 情绪易波动
B. 自理能力差
C. 认知能力低
D. 易产生困惑
E. 不易产生焦虑
9. 心理护理的程序不包括
A. 标明问题行为
B. 挖掘病人潜意识
C. 实施行为干预
D. 评估实施效果
E. 巩固效果阶段
10. 护患交往的两个水平包括
A. 技术与非技术水平
B. 语言与非语言水平
C. 高技术与低技术水平
D. 专业与非专业水平
E. 职业与非职业水平
11. 正确的沟通态度不包括
A. 注意力要集中
B. 与患者紧密目光接触
C. 展现适当的身体语言
D. 使用一般性礼貌用语
E. 不要随便打断病人的谈话
12. 临终患者的心理特点不包括
A. 否认期
B. 愤怒期
C. 偏执期
D. 抑郁期
E. 接受期
13. 护士要求扎实的专业素质不包括
A. 护理学科的基本知识
B. 护理学科的基本技能
C. 护理相关的人文知识
D. 敏锐的观察能力
E. 高度的同情心
14. 老年期患者的心理护理重点一般不包括
A. 对老人保持态度尊重
B. 提供舒适安静的环境
C. 丰富患者的日常生活
D. 指导老年人调节不良情绪
E. 提供丰富的学习资料
15. 指导—合作型护患关系模式常见于的疾病为
A. 慢性疾病
B. 急危重症
C. 昏迷
D. 休克
E. 癫痫
16. 不孕不育患者的心理特点不包括
A. 常有内疚
B. 长期焦虑
C. 易感悲观
D. 不易绝望
E. 常有抑郁
17. 信息源试图传递给他人的观念和情感称为
A. 人际
B. 信息
C. 通道
D. 反馈
E. 信息源
18. 心理护理的方法不包括
A. 情绪调节
B. 行为评估
C. 认知调节
D. 自由联想
E. 帮助适应环境
19. 青年期患者的心理特点不包括
A. 难以接受疾病
B. 挫折感不强
C. 治疗过程中易失望与悲观
D. 治疗期间易感到寂寞与孤独
E. 容易急躁和焦虑
20. 老年患者的心理特点一般不包括
A. 容易悲观
B. 情绪多变
C. 生活单调
D. 不易激惹
E. 易感孤独
21. 青年期患者的心理护理重点不包括
A. 持续采用认知调整
B. 鼓励青年患者进行人际交往
C. 注意激发患者的自我价值感
D. 鼓励患者适当参与活动
E. 多运用正性鼓励的态度
22. 非语言沟通技巧不包括
A. 有效利用副语言
B. 保持目光接触
C. 通过面部表情沟通
D. 运用身段表达沟通
E. 多进行身体接触
23. 心理护理的基本目标不包括
A. 协助患者适应社会角色
B. 治疗抑郁等消极情绪
C. 协助患者适应生活环境的改变
D. 采取措施满足患者的合理需要
E. 了解和分析患者的不同需要
24. 言语沟通技巧不包括
A. 认真倾听
B. 善于引导病人谈话
C. 多采用开放式谈话
D. 多使用专业术语
E. 注意沟通的完整性
25. 护患交往的两种形式包括
A. 技术与非技术形式
B. 语言与非语言形式
C. 高技术与低技术形式
D. 专业与非专业形式
E. 职业与非职业形式
26. 护士应具有良好的心理素质不包括
A. 稳定的情绪
B. 丰富的情感
C. 政治敏感
D. 有进取心
E. 积极向上
27. 沟通双方不断地将自己对接受到的信息的反应提供给对方，这个回馈的过程称为
A. 通道
B. 人际
C. 信息
D. 反馈
E. 信息源
28. 沟通信息的传送方式称为
A. 人际
B. 信息
C. 通道
D. 反馈
E. 信息源
29. 儿童期患者的心理护理重点不包括
A. 病房环境轻松活泼
B. 重视对患儿自尊心保护
C. 用冲击法缓解患儿恐惧
D. 加强与患儿父母的沟通
E. 应适合儿童的心理特点
30. 护患关系的特点包括
A. 互利互惠的关系
B. 具有一定时效性
C. 长期稳定的关系
D. 病人处于主动地位
E. 护士处于被动地位
二、简答题（共 2 道试题，共 40 分。）
1. 心理护理的主要目标是什么？
2. 语沟通的技巧有哪些？
|
登录
立即咨询】